Sonntag, 18. Februar 2018

Lehreralltag: FrauS... ich muss aufs Klo!

Und das grundsätzlich kurz vor oder kurz nach der Pause!
Nein, ich möchte keine Grundsatzdiskussion starten, ob man Kinder aufs Klo lässt oder nicht. Die Kinder dürfen bei mir immer aufs Klo, aber ich wollte ihnen einen Anreiz schaffen, um zu überlegen, ob es nicht besser wäre, die Pausen für Klogänge zu nutzen. Denn im Normalfall (gesunde Kinder, keine Entwicklungsverzögerung,...)  sollte es Drittklässlern möglich sein, knappe 45min ohne Klopause auszuhalten.

Es störte immer wieder den Unterrichtsfluss und betraf bzw. betrifft immer die selben Kinder. Zudem muss ich immer 2 Kinder schicken, da die Toiletten außerhalb des Gebäudes liegen.
Nun habe ich für mich ein System gefunden, dass seit den Herbstferien sehr gut funktioniert. Klar gibt es weiterhin Kinder, die es nicht schaffen, aber es sind bedeutend weniger und auch die "üblichen Verdächtigen" reduzierten die Klogänge deutlich.


Es gibt laminierte Klokärtchen, auf denen die Namen der Kinder stehen. Dieses Kärtchen bleibt bei den Kindern im Mäppchen. Muss ein Kind dringend während der Stunde aufs Klo, dann bringt es das Kärtchen zu mir und darf aufs Klo. Wer am Ende der Woche sein Klokärtchen nicht benutzen musste, der bekommt einen Stempel. Vielleicht ein klein wenig unkonventionell, aber wirksam!


Nach 8 Stempeln bekommt man eine Kleinigkeit aus der Schatzkiste. Dort finden sich z.B. Lesezeichen, Radiergummi oder Geduldspiele. So wird ein Anreiz geschaffen, daran zu denken in der Pause aufs Klo zu gehen.
Selbstverständlich sind Kinder, die z.B. eine Blasenentzündung haben o.ä. von dieser Regelung ausgenommen. Sollte ein Kind zweimal oder noch öfter in einer Woche das Klokärtchen nutzen müssen, hat dies auch keine weitere Konsequenz, außer eben keinen Stempel für diese Woche zu bekommen. Kam bisher aber nur ein einziges Mal vor. Spätestens seit der ersten Runde Schatzkiste hatten alle das Ziel vor Augen, es auch schaffen zu wollen.

Die Stempelpässe sind bewusst "blanko" gehalten, sodass sie auch für andere Zwecke eingesetzt werden können!

Hier bekommt ihr das Material:
- Klo-Kärtchen
- Stempelpässe

Vielleicht für den ein oder anderen von euch einen Versuch wert?

Grüße Tanja

Sonntag, 11. Februar 2018

Religion: Unterrichtseinheit Mose

Endlich darf ich dieses Jahr auch mal wieder Reli unterrichten. Bisher war das seit dem Ref nicht mehr möglich, da grundsätzlich genug kirchliche Lehrkräfte an den Schulen tätig waren. Nun endlich darf ich wieder, ich hab meine Dreier mit denen der Parallelklasse gemeinsam. Insgesamt 18 Kids, Freitag 5. und 6. Stunde. Manchmal schon etwas zäh zu der Zeit, aber dadurch, dass die Gruppe nicht allzu groß ist, gelingt es dann doch meist, sie zu motivieren. Für mich selbst ist es ein toller Einstieg ins Wochenende, da unser Schlussritual ein gemeinsam gesprochener Segenswunsch ist.

Die erste Einheit bei den Dreiern war Mose, vor einer Woche haben wir sie abgeschlossen. Eigentlich wollte ich vor Weihnachten durch sein, doch insgesamt sind aufgrund von Krankheit und Fortbildung 4 Doppelstunden entfallen.


Es bietet sich an, entweder ein kleines Büchlein zum Thema zu gestalten oder die Einheit klassisch mit Hefteinträgen zu gestalten.

Arbeitsblatt/ Hefteintrag
Anmerkungen
Deckblatt mit Überschrift gestalten
Gestalten erst als Abschluss bzw. wenn Kinder einen Großteil der Geschichte kennen
Bild Ägypten (AH3)

Seite zum Thema Ägypten gestalten
Gespräch über das Land Ägypten mit verschiedenen Bildern von Pyramiden, Schriftzeichen,…

Ggfs. Kinder selbst Material/Bilder mitbringen lassen (z.B. auch Playmobilfiguren o.ä.)
Anschließend Bild anmalen lassen und als Hausi Seite gestalten z.B. mit Bildern, Zeichnungen,...
Infotext Mumien und Königsgräber (AH3)

Puzzle Pharaonenmaske (AH3)
Text lesen, Puzzle puzzeln und aufkleben, anmalen
Hieroglyphen AB (AH3)
Die Wörter "Mose", "Ägypten" und den eigenen Namen in Hieroglyphen gestalten
Sklavenarbeit in Ägypten (AH3)
Folie mit Textschnipseln und Bild, gemeinsam zuordnen, Übertrag ins Heft
Mose im Schilfkörbchen (KKB)
Beginn der Erzählung, 
eigenes Bild dazu gestalten
Mose erschlägt den ägyptischen Aufseher (KKB)
Material zum Doppeln

Flucht nach Midian (KKB)
Dilemma des Mose mit der Methode des Doppelns herausarbeiten, je eine Begründung für "gehen" und "bleiben" ins Heft notieren.
Ausführlich HIER!

Fahndungssteckbrief erstellen
(Beispiel als Folie zeigen, notwendigen Inhalt besprechen)
Mose in Midian, brennender Dornbusch (KKB)



ABs Bildergeschichte (1 und 2)
Dornbusch mit Transparentpapierschnipseln in rot, orange, gelb gestalten (Bild s. o.)


Mose findet Gründe, warum er ungeeignet ist - wann nutzen wir Ausreden?

Bildergeschichte zu verschiedenen Stationen der Mose-Geschichte malen lassen
Mose und Aaron vor dem Pharao (KKB)
Bild anmalen (MnZ)
Die 10 Plagen (KKB)
Wasser zu Blut, Frösche, Stechmücken, Ungeziefer, Viehpest, Geschwüre, Hagel, Heuschrecken, Finsternis, Tod d. Erstgeborenen
AB mit Kästchen
Nach der Geschichte die verschiedenen Plagen an der Tafel sammeln, ordnen, Bilder in Kästchen malen lassen, Kästchen beschriften
Passahfest (AH3, KKB)
AB Passahfest - Tisch (AH3)
Speisen des Passahfests zum Probieren mitbringen
(Apfelmus+Zimt, Mazzen, Salzwasser, Meerrettich, Traubensaft, Eier)

Bedeutung besprechen/erarbeiten:
·         Fruchtmus (brauner Brei) = Lehm für Ziegelherstellung
·         Mazzen = ungesäuertes Brot (Eile, Teig konnte nicht gehen, keine Hefe)
·         Salzwasser = Tränen
·         Bitterkräuter (Meerrettich) = bittere Zeit in Ägypten
·         Wein (Traubensaft) = Freude/ Fröhlichkeit über gelungene Flucht
·         frisches Gemüse/Kräuter/Ei = Frühling/ Hoffnung auf neues Leben
·         Lammknochen = Erinnerung an geschlachtetes Tier/ Blut am Türpfosten
Auszug aus Ägypten (KKB)
frei malen oder  Bild aus Malbuch (AH1)
Durchzug durchs Rote Meer (KKB)
frei malen oder Bild aus Malbuch (AH1)
10 Gebote (KKB)
Bedeutung der Gebote besprechen, Aktualität für uns heute mit Kindern erarbeiten
Stationen auf dem Weg in die Freiheit (AH3)



Zusammenfassung mit selbst gezeichneten Bildern

Textpuzzle in die richtige Reihenfolge setzen.
AB Lösung: Gott rettet!

Mit Hilfe eines Youtube-Links,
ggfs. Text vorher besprechen
Film: Prinz von Ägypten
Nachbesprechung: Abweichungen von der biblischen Erzählung finden
Abschluss der Mose-Erzählung (Kundschafter, 40 Jahre Wüste, Tod Moses, Einzug nach Kanaan) (KKB)


AH3 = Arbeitshilfe 3. Schuljahr
KKB = Kaufmann Kinderbibel
AH1 = Ausmalheft
MnZ = Malen nach Zahlen

Die verlinkten Materialien sind meine eigenen.
Den Dornbusch habe ich im Ref mal von einer Kollegin abgemalt, eingescannt und bearbeitet.

Folgendes Material verwende ich:
- Kaufmann Kinderbibel (erzählt finde ich detailliert, aber in kindgerechter Sprache)
- Arbeitshilfe Religion Grundschule, 3.Schuljahr Calwer Verlag (alte Version von 1997, beim Verlag
  leider nicht mehr zu bekommen, Neuauflage kenne ich leider nicht, ggfs. ähnliche Materialien)
- Malen nach Zahlen Ausmalbilder zum AT vom Born-Verlag (nur über den Verlag direkt bestellbar)
- Mein Ausmalheft zu biblischen Geschichten AT 1
- Film: Der Prinz von Ägypten

Vom Malen nach Zahlen und dem Ausmalheft zu biblischen Geschichten gibt es auch weitere Bände.

Vielleicht ist ja für den ein oder anderen von euch, der Reli unterrichtet, etwas dabei.

Grüße Tanja

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Schrift "Grundschudru basic" von Florian Emrich
- Schrift "ABeeZee" von Anja Meiners
- Bilder auf AB Fahndungssteckbrief  und AB 10 Gebote von pixabay.com
- Pinnnadeln auf AB Fahndungssteckbrief von Molly Tillyer
  (www.teacherspayteacher.com/store/Molly-Tillyer)
- AB Ausreden erstellt mit dem Worksheet Crafter - www.worksheetcrafter.com

Hinweise:
Die Links zu Amazon laufen über das Amazon Partnerprogramm.

Die Materialien verwende ich, weil ich persönlich sie gut finde und nur deswegen stelle ich sie euch vor. Es waren keine kostenlosen Rezensionsexemplare, noch erhalte ich irgendeine Gegenleistung für die Erwähnung!

Sonntag, 28. Januar 2018

Deutsch: Übung zur Mitlautverdopplung

Heute nur etwas kurzes:
Ein Übungsblatt zur Mitlautverdopplung, welches meine Kids als Vorbereitung auf die anstehende Deutscharbeit als Übung bekommen.

Den Download gibt es hier.

Grüße Tanja

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
Quellenhinweis:

- Erstellt mit dem Worksheet Crafter - www.worksheetcrafter.com

Donnerstag, 18. Januar 2018

Selbsteinschätzungsbogen: Deutsch und Mathematik - fachbezogen

Nun habe ich auch die Zielscheiben zur fachbezogenen Selbsteinschätzung für die Fächer Deutsch und Mathematik fertiggestellt. Natürlich ist es etwas zugeschnitten auf Klasse 3.

Ich habe versucht die verschiedenen Anforderungsbereiche der Fächer sprachlich etwas herunterzubrechen, aber schon möglichst deutlich zu sagen, um was es geht. Hab ne ganze Weile daran herumgebastelt und hoffe es passt nun so. Gerade die prozessbezogenen Kompetenzen in Mathematik finde ich echt schwer greifbar für Kinder 😊
Falls euch treffendere Formulierungen einfallen, konstruktive Kritik erwünscht!



















Hier bekommt ihr die beiden Zielscheiben:
- Deutsch
- Mathematik

Die Selbsteinschätzung für die Mitarbeit in Deutsch, Sachunterricht und Mathematik habe ich bereits gemacht. Ein Großteil der Kinder hat sich wirklich gut und realistisch eingeschätzt, die anderen lagen schon recht weit weg von der Realität - allerdings in beide Richtungen. Da gab es sehr schüchterne Kinder, die sich recht schlecht einschätzten, deutlich schlechter als sie es sind. Das war für mich interessant zu sehen, wie negativ deren Selbstwahrnehmung doch ist. Andere sind Könige der Selbstüberschätzung und kleben um den Smiley herum einen engen, bunten Kreis. Tja, deren Ego muss nun damit klarkommen, dass meine Punkte deutlich weiter außen verteilt sind 😊
Letztlich ist es aber auch klar, dass sowas vorkommt - manche müssen es eben erst lernen und benötigen dafür Rückmeldung. Die Bögen wurden heute ausführlich studiert und analysiert. Einzelne Kinder haben auch nachgefragt, wie ich zu meiner Einschätzung kam. Es war spannend so zu beobachten und mit einigen Kindern ins Gespräch zu kommen.
Übrigens hab ich noch einen Schwung deutlich günstigerer Klebepunkte gefunden - weiß nicht, wie ich die beim 1.Mal übersehen konnte... Man benötigt schon echt einige Punkte, aber sie wirken doch sehr motivierend und es gefällt mir optisch einfach besser als gemalte Kringel/Kreise/Punkte/Vielecke...

Grüße Tanja

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Schrift „Grundschudru basic“ von Florian Emrich
- Smiley aus Microsoft Word

Hinweis: Der Link zu Amazon läuft über das Amazon Partnerprogramm.

Montag, 15. Januar 2018

Selbsteinschätzungsbogen: Mitarbeit im Unterricht

Die grundsätzliche Idee habe ich bei meinem Mann abgeschaut und heruntergebrochen für meine Dreier.Die Kinder sollen mit Hilfe der Zielscheibe einschätzen, wie sie im Unterricht mitarbeiten. 
Mein Mann lässt die Schüler (Gymi, Mittel- und Oberstufe) dann auch noch mündliche Noten einschätzen. Darauf verzichte ich, das halte ich bei den Kleinen noch nicht für realistisch 😊
Ich habe die Zielscheibe universell erstellt, sodass ich sie in mehreren Fächern (Mathematik, Deutsch und Sachunterricht) nutzen kann.
Ihr bekommt sie hier!

An den fachlich spezifischen Bögen sitze (und vorallem formuliere) ich noch. Ich denke Ende der Woche werden diese dann auch soweit sein.
Ich bin gespannt, wie die Kids zurechtkommen, denn mir ist klar, dass es für viele wahnsinnig schwer ist, sich selbst realistisch einzuschätzen. Aber ich möchte die Kinder nach und nach heranführen, ihr Verhalten/ihr Lernen zu reflektieren.

Die Kinder bekommen von mir für die Einschätzung farbige Klebepunkte. Damit kann ich sicherstellen, dass genug Platz bleibt für meine eigene Einschätzung und muss nicht jedem erklären welche Farbe er nun verwenden darf und welche nicht, wie groß die Punkte sein sollen,... Außerdem hoffe ich, dass es einfach ein klein wenig motiviert, wenn man mal was aufkleben darf. Ich selbst bepunkte dann auch, aber in einer anderen Farbe. Die Farben kann man unten als Legende nochmal aufkleben oder die kleinen Kreise entsprechend ausmalen. Ich selbst nutze dazu diese Punkte, die finde ich von der Größe her gut und preislich super!

Die Bögen dürfen die Eltern beim Lernentwicklungsgespräch zum Halbjahr selbstverständlich auch einsehen, sie zeigen ja auch, wie sich die mündliche Note zusammensetzt.

Gibt es jemand von euch, der auch Selbsteinschätzungen heranzieht?
Wie gestaltet ihr das? Welche Vorlagen nutzt ihr?

Grüße Tanja

P.S.: Amazon-Link geändert auf eine noch günstigere Variante!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Schrift „Grundschudru basic“ von Florian Emrich
- Smiley aus Microsoft Word

Hinweis: Der Link zu Amazon läuft über das Amazon Partnerprogramm.

Sonntag, 14. Januar 2018

Bloggeburtstag mit kleinem Gewinnspiel

Die Grundschul-Ideenbox feiert 2. Geburtstag 😍


Als ich vor 2 Jahren (ok, am 10. Januar wars) beschlossen habe, das Experiment Blog zu wagen, dachte ich nicht, dass ich es nach 2 Jahren immer noch mache bzw. das es tatsächlich auch Menschen gibt, die hier treu mitlesen. Herzlichen Dank dafür! Mittlerweile ist das Bloggen schon auch ein Hobby geworden und ich freue mich über jeden, der mitliest, Anregungen gibt oder einfach einen netten Kommentar hinterlässt.

Weil es zum Geburtstag ja Geschenke gibt, möchte ich ein kleines Gewinnspiel starten.
Was gibt es zu gewinnen?
1x Bildwörterbuch DAZ
1x Buch für die Klassenbücherei
1x Literatur Bewegter Matheunterricht 

Teilnehmen ist ganz easy! Beantworte bitte einfach folgende Fragen:
Was ist dein Lieblingsmaterial hier auf dem Blog?
Was würdest du gerne gewinnen?

Ausgelost wird am Sonntag 21.1.

Grüße Tanja

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweis:
Bild: https://www.teacherspayteachers.com/Store/Kate-Hadfield-Designs

Freitag, 12. Januar 2018

Lernentwicklungsgespräche mit Schülern: Zielvereinbarungen

Die ersten kurzen Gespräche mit den Kids haben im 2. Teil der Woche stattgefunden. Ich dachte ja, ich muss vielleicht auslosen, wer anfangen muss, da keiner hier schreien wird.
Pustekuche! Als ich gefragt hatte, gingen nahezu alle Hände nach oben 😊
Auf die Frage, warum sich jetzt alle melden, kamen echt nette Antworten:
"Endlich fragt mich mal jemand!"
"Ich möchte dir unbedingt erzählen, was ich machen will!"
"Ich bin gespannt, was wir reden."
Ausgelost habe ich letztendlich doch, da eben so viele direkt drankommen wollten.

Zu Beginn des Gespräches selbst, haben wir kurz überlegt, ob das vom Kind gewählte Ziel realisitisch umsetzbar ist oder ob es etwas heruntergebrochen bzw. konkretisiert werden muss.
Anschließend haben wir Maßnahmen besprochen, wie das Ziel erreicht werden kann. Dabei kam der Einsatz des Kindes (Was wirst du dafür tun?), aber auch meine Unterstützung (So könnte ich dir helfen!) zur Sprache.
Als Zielvereinbarung habe ich dann Ziel und Maßnahmen auf folgendes Blatt notiert und wir haben beide als Gesprächsteilnehmer unterschrieben. Die Unterschrift war Idee eines Kindes, da wir uns ja schließlich daran halten möchten. Vor den Osterferien (Mitte März) finden dann nochmal Gespräche statt, um zu schauen, wo nachjustiert werden muss. So haben die Kids etwa 6 Wochen Schulzeit, um an ihren Zielen zu arbeiten.

Die Zielvereinbarungen werden auch Gegenstand des Lernentwicklungsgespräches mit den Eltern nach den Faschingsferien sein. Hier soll ein erstes Resümee gezogen werden und die Eltern können sich in die Unterstützungsmaßnahmen einklinken, wenn nötig.

Ich bin gespannt, was sich tut!

Grüße Tanja

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Quellenhinweise:
- Schrift "Swagger" von Krysten Tom
- Bilder von Educlips (www.teacherspayteachers.com/store/Educlips)
- Bilder von Molly Tillyer (www.teacherspayteacher.com/store/Molly-Tillyer

Dienstag, 9. Januar 2018

Drehfix: Aufsatzhelfer

Die zweite Drehfixscheibe ist fertiggestellt.
Sie enthält auf der einen Seite ganz allgemeine Tipps zum Aufsatzschreiben:
Aufbau, Einleitung, Hauptteil, Schluss und 2x Schreibtipps, was gute Geschichten ausmacht

Die Rückseite enthält eine Sammlung verschiedenster Satzanfänge, die ich versucht habe etwas thematisch zu ordnen:
Begründungen, Spannung, Abfolge, 2x zeitlich und verschiedene

Die Drehscheibe könnt ihr hier herunterladen.
Die Kinder dürfen die Scheiben bei mir als "Spickzettel" zum Aufsatzschreiben bzw. zur Überarbeitung nutzen.
Es gäbe gerade bei den Satzanfängen vermutlich noch einige mehr, die man hätte auflisten können, aber ich denke es ist schon ein recht großes Sammelsurium entstanden.

Die ersten Drehfixscheiben zu den Wortfeldern findet ihr hier.
Hergestellt hab ich sie wie die erste auch mit den schwarzen Plastikbuchschrauben, die sind dafür echt perfekt! Die etwas ausführlichere "Anleitung" findet ihr auch bei den oben verlinkten ersten Drehscheiben.

Grüße Tanja

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Schrift "Swagger" von Krysten Tom
- Schrift „Grundschudru basic“ von Florian Emrich
- Bilder von Educlips (www.teacherspayteachers.com/store/Educlips)
- Hintergrundbild aus dem Worksheet Crafter
- Erstellt mit dem Worksheet Crafter - www.worksheetcrafter.com

Hinweis: Der Link zu Amazon läuft über das Amazon Partnerprogramm.

Kleine Aufsatzübung: Wortfeld "sagen"

Die nächste kleine Übung zum Überarbeiten von Aufsätzen ist das Auswählen von passenden Alternativen zum Verb "sagen", das sich ja immer gehäuft findet.
Die erste Variante ist eine Ankreuzvariante. Die Kinder entscheiden zunächst, welches Verb überhaupt nicht passt und streichen es durch. Anschließend sollen sie aus den verbleibenden Verben, das Verb wählen, welches ihrer Meinung nach am besten zum Satz passt. Da gibt es natürlich Spielraum und mehrere Möglichkeiten sind richtig!

Die zweite Variante ist eine Lückenvariante, bei der die Lücke passend gefüllt werden soll. Es soll jeder Satz zweimal unterschiedlich "gefüllt" werden, um den Kids auch zu zeigen, dass selbstverständlich in der Regel mehrere Verben als Alternativezu finden sind.

Hier bekommt ihr die Blätter:
- Wortfeld sagen - Ankreuzen
- Wortfeld sagen - Lücke füllen

Grüße Tanja

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Erstellt mit dem Worksheet Crafter - www.worksheetcrafter.com
- Schrift "Grundschudru basic" von Florian Emrich

Montag, 8. Januar 2018

Schreib- /Gesprächsanlass: Start ins neue Jahr

Da bei meinen Kids normale Erzählkreise einfach nicht funktionieren, da sie zu schnell unruhig werden, lasse ich sie in der Regel in kleinen Grüppchen von den Ferien erzähen und anschließend jeden etwas aufschreiben - dafür hab ich schon verschiedenste Ideen genutzt (z.B. die Erzählsteine, eine Ferienpostkarte oder Nacherzählung eines Ferienerlebnisses des Partners,...)

Nun habe ich mir diesmal, wie einige andere auch, ein Schreibblatt fürs neue Jahr gestaltet, auf welchem die Kinder von ihren Ferien und Weihnachten/Silvester berichten sollen und außerdem traditionell zum neuen Jahr eigene Vorhaben und Wünsche für Freunde/Familie formulieren. Diese beiden Blätter sind bewusst mit viel Freiraum gestaltet, da sich die Kinder dafür Zeit nehmen sollten.
 Das hat im Großen und Ganzen echt auch gut geklappt!

Die persönlichen Vorhaben sind dann Grundlage oder Gesprächsanlass für kurze Kindergespräche, die ich vor den Lernentwicklungsgesprächen noch mit den einzelnen Kindern führen möchte. Dafür nutze ich die großen Pausen und "bestelle" mir die einzelnen Kinder ein. Die Kinder dürfen/sollen ja an den Lernentwicklungsgesprächen teilnehmen (neu seit neuem Bildungsplan/neuer Notenbildungsverordnung) und ich möchte daher einen Teil mit den Kindern gemeinsam gestalten, über den wir dann auch gemeinsam die Eltern informieren.

Die Arbeitsblätter bekommt ihr hier.

Grüße Tanja

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quellenhinweise:
- Schrift "Swagger" von Krysten Tom
- Rahmen von Educlips (www.teacherspayteachers.com/store/Educlips)
- Pinnadeln von Molly Tillyer (www.teacherspayteacher.com/store/Molly-Tillyer)